Vai mal a educação neste país?

Todo mundo se preocupa com a educação neste país, especialmente os meios de comunicação. Mas como se sabe se a educação neste país vai bem ou vai mal?

Uma das maneiras de medir a educação no país é através da sua posição no Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), que considera, além da renda, educação e saúde. O Brasil ocupa a 85ª. posição neste índice, atrás de países como Chile, Argentina, Urugai e Peru mas ainda na frente do Equador e da Colômbia. E isso é o que é reverberado pela mídia preocupada com a educação neste país. Em algumas reportagens vemos que o Brasil vai bem, obrigada, em termos de IDH, justamente por causa da educação: como até os anos 1990 a educação era incipiente neste país, temos que esperar a população jovem virar adulta para o IDH melhorar. 

O que me causa estranheza nesse resultado não é a posição do Brasil em si, mas é a comparada ao desempenho das universidades brasileiras em outro índice. Pela terceira vez a USP lidera o ranking das 10 melhores universidades da América Latina. E nesse ranking, aparecem outras universidades brasileiras: em 3º. lugar a Unicamp, em 8º. lugar a UFRJ e em 10º. lugar a UFMG. Podemos dizer que as melhores do Brasil aparecem como as melhores da América Latina (cf. http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2013/05/1286035-pela-3-vez-usp-lidera-ranking-das-melhores-universidades-da-america-latina.shtml).

Mas os países com melhores posições no IDH não aparecem com as melhores universidades, como é o caso da Argentina, do Peru e do Uruguai. Como se explica uma posição no IDH atrás de países como Argentina, Peru e Uruguai que não aparecem na lista das dez melhores universidades da América Latina? Há um hiato entre o que se faz na universidade e o que se faz fora da universidade? É isso? Ou as universidades que ocupam o ranking das dez melhores da América Latina não estão ali por causa de seus cursos de licenciatura, mas por causa dos cursos de exatas e da saúde? É isso mesmo?  Não é isso mesmo.

Os critérios para definir a colocação de uma universidade são os seguintes: reputação da instituição na academia (30%), reputação da instituição no mercado de trabalho (20%), trabalhos por docente (10%), citações por trabalho (10%), relação professor / aluno (10%), professores com doutorado (10%), impacto na internet (10%). Ou seja, se a universidade tem uma boa reputação na academia e no mercado de trabalho, já tem 50% dos quesitos preenchidos. Os outros 50% são quase todos de responsabilidade dos professores: têm doutorado? produzem? os trabalhos são citados? há impacto na internet? dão aula pra quantos alunos em média?

Até aí tudo bem: a universidade é boa porque tem boa reputação e tem boa reputação porque seu quadro docente é altamente qualificado e produtivo. Então, seus alunos vão ser os melhores também porque têm os melhores professores. É isso o que acontece? É de inteira responsabilidade do professor o profissional que ele está formando? Ou melhor: é de responsabilidade do professor que dá aula para licenciatura a educação ir bem ou mal neste país? É em parte.

É da responsabilidade do professor dar a aula, tirar as dúvidas, explicar a matéria, etc e tal. Mas não é da sua responsabilidade o que o aluno faz com aquela informação. E o que eu tenho observado ultimamente nos cursos de graduação é um comportamento de aluno de segundo grau: perguntam o significado de uma palavra que está no texto (ao invés de ir ao dicionário procurar); passam o tempo todo copiando tudo, exatamente tu-do o que é dito em sala de aula (como taquígrafos); nas respostas da prova, se limitam a reproduzir o que foi dito em sala de aula (revelando que não leram o texto); reclamam que têm que fazer prova em sala e pedem pra fazer em casa. Alguns ainda dizem assim: "não me identifiquei com essa disciplina", ou então "meu lance é literatura, sempre detestei port". Como assim "não me identifiquei" com uma disciplina que é obrigatória? É uma disciplina, não é uma amizade nova! Como assim assim "meu lance é literatura"? Então pra escrever não precisa de língua? Os melhores escritores não são aqueles que brincam com as palavras? Que fazem mágica com as palavras? E não precisa de "port" pra fazer mágica?

Por outro lado, os alunos engajados, que têm comportamento de aluno universitário, ficam discutindo as questões sócio-econômico-político-educacionais da universidade, e se esquecem de assistir aula. De vez em quando, eu vejo esses alunos pedindo a palavra para chamar os colegas para um ato, uma manifestação, uma ocupação para resolver um problema da universidade. Mas não os vejo em sala de aula. Outro dia até brinquei: disse que os alunos do movimento estudantil tinham que se movimentar para a sala de aula, para a biblioteca, para os livros também. Não que o movimento estudantil não seja importante. É importantíssimo, mas não é justificativa para sistematicamente não assistir aula ou não estudar. Mas isso é outro assunto.

O assunto de hoje é "vai mal a educação neste país?". Penso que nem vai tão mal assim, e os índices revelam isso. Mas penso também que parte da excelência dos alunos é de responsabilidade deles mesmos. Não adianta estar numa das melhores universidades da América Latina, tendo atitudes de aluno de ensino médio. Não adianta mesmo.